Uma das componentes que será valorizada é o trabalho autónomo que os alunos tiveram enquanto estiveram afastados das salas de aula. “Foi preciso definir critérios de avaliação e de acompanhamento diferenciados”, explica o presidente da Associação Nacional de Dirigentes Escolares, Manuel Pereira ao Público.

“Muitas turmas vão e vêm”, conta o diretor da Escola Secundária de Camões, em Lisboa, João Jaime Pires. Desde o início do ano letivo, estiveram nesta escola “60 a 70 alunos” ausentes, devido a casos de infeção ou de isolamento profilático.

O mesmo diretor considera que um aluno que está fora da escola durante 14 dias “sofre uma perda” e, por isso, é necessário “haver apoio dos professores para recuperar as aprendizagens”. Há casos de alunos que estiveram afastados durante 28 dias, os que estiveram em isolamento duas vezes no primeiro período.

Neste sentido, muitas escolas vão valorizar os relatórios individuais ou trabalhos de grupo, mas também a capacidade que os alunos demonstraram ao produzir trabalho autónomo durante o período de isolamento, segundo o Público.

Para o presidente da Confederação Nacional de Associações de Pais, Jorge Ascenção, a solução encontrada para as avaliações “faz todo o sentido”. “Há outras formas de classificar que não seja apenas uma média simples dos testes”, considera.

Fonte:Exame Informática